Description du livre Taschenbuch. Etat : Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Die Vorstellung, da� allein durch die Umstellung auf Tutorenkurse und studenti sche Arbeitsgruppen die hochschuldidaktischen Probleme zu l�sen seien, hat sich als irrig erwiesen. Die Erfahrungen der letzten Jahre zeigen, da� Lehrver anstaltungen in Form von Kleingruppenarbeit nur dann gute Erfolge bringen, wenn die Tutoren eine methodische Schulung erhalten und wenn ihnen und den Teilnehmern geeignetes 'Handwerkszeug' in Form von Arbeitsmaterial u. �. zur Verf�gung steht. Eine M�glichkeit dazu ist von den Autoren mit ihrem Sy stem der 'Lernfragen' geschaffen worden. Gegenstand dieser Schrift ist deren Erprobung im Vergleich mit den Lernerfolgen von Tutorenkursen, die dieses Hilfsmaterial nicht benutzt haben. Erfolgsmessungen dieser Art sind f�r die empirische p�dagogische Forschung ein recht schwieriges Problem, nicht weil es an Methoden hierf�r fehlt, sondern weil es in der Realit�t nur schwer gelingt, jene kontrollierten Versuchsbedin gungen zu schaffen, die f�r ein exaktes Lernexperiment zu fordern w�ren. So konnte auch hier die Parallelit�t von Versuchsgruppen und Kontrollgruppen in Bezug auf Teilnehmer, Arbeitsbedingungen und Gruppenleiter nicht vollst�ndig gesichert werden, da ja weder Studenten noch Tutoren gezwungen werden konn ten, nach der einen oder der anderen Methode zu arbeiten. Nur wenn man sich auf v�llig k�nstliche und damit wenig aussagekr�ftige Laboratoriumsexperimen te zur�ckziehen w�rde, w�ren solche Fehlerquellen zu vermeiden. Eine Feld forschung, wie sie hier vorliegt, kann nur versuchen, sie m�glichst klein zu halten. Das ist den Autoren, die ein beachtenswertes Organisationsgeschick ent wickelt haben, in bestm�glicher Weise gelungen. Sie sind sich zugleich sehr klar dar�ber, wo die Grenzen der Assagekraft ihrer Ergebnisse liegen. 112 pp. Deutsch. N� de r�f. du vendeur 9783540059189

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Lernfragen: Erfahrungen mit dem hochschulmethodischen Konzept der Heidelberger Arbeitsb�cher (German Edition)

Bernd A. Schmid/ Wolfgang Z�ller

Edit� par Springer (1972)

ISBN 10 : 3540059180 ISBN 13 : 9783540059189

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Description du livre Paperback. Etat : Brand New. 110 pages. German language. 8.27x5.83x0.23 inches. In Stock. N� de r�f. du vendeur x-3540059180

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Lernfragen : Erfahrungen mit dem hochschulmethodischen Konzept der Heidelberger Arbeitsb�cher

Wolfgang Z�ller

Edit� par Springer Berlin Heidelberg (1972)

ISBN 10 : 3540059180 ISBN 13 : 9783540059189

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Description du livre Taschenbuch. Etat : Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Die Vorstellung, da� allein durch die Umstellung auf Tutorenkurse und studenti sche Arbeitsgruppen die hochschuldidaktischen Probleme zu l�sen seien, hat sich als irrig erwiesen. Die Erfahrungen der letzten Jahre zeigen, da� Lehrver anstaltungen in Form von Kleingruppenarbeit nur dann gute Erfolge bringen, wenn die Tutoren eine methodische Schulung erhalten und wenn ihnen und den Teilnehmern geeignetes 'Handwerkszeug' in Form von Arbeitsmaterial u. �. zur Verf�gung steht. Eine M�glichkeit dazu ist von den Autoren mit ihrem Sy stem der 'Lernfragen' geschaffen worden. Gegenstand dieser Schrift ist deren Erprobung im Vergleich mit den Lernerfolgen von Tutorenkursen, die dieses Hilfsmaterial nicht benutzt haben. Erfolgsmessungen dieser Art sind f�r die empirische p�dagogische Forschung ein recht schwieriges Problem, nicht weil es an Methoden hierf�r fehlt, sondern weil es in der Realit�t nur schwer gelingt, jene kontrollierten Versuchsbedin gungen zu schaffen, die f�r ein exaktes Lernexperiment zu fordern w�ren. So konnte auch hier die Parallelit�t von Versuchsgruppen und Kontrollgruppen in Bezug auf Teilnehmer, Arbeitsbedingungen und Gruppenleiter nicht vollst�ndig gesichert werden, da ja weder Studenten noch Tutoren gezwungen werden konn ten, nach der einen oder der anderen Methode zu arbeiten. Nur wenn man sich auf v�llig k�nstliche und damit wenig aussagekr�ftige Laboratoriumsexperimen te zur�ckziehen w�rde, w�ren solche Fehlerquellen zu vermeiden. Eine Feld forschung, wie sie hier vorliegt, kann nur versuchen, sie m�glichst klein zu halten. Das ist den Autoren, die ein beachtenswertes Organisationsgeschick ent wickelt haben, in bestm�glicher Weise gelungen. Sie sind sich zugleich sehr klar dar�ber, wo die Grenzen der Assagekraft ihrer Ergebnisse liegen. N� de r�f. du vendeur 9783540059189

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Lernfragen

Bernd A. Schmid|Wolfgang Z�ller

Edit� par Springer Berlin Heidelberg (1972)

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(Greven, Allemagne)

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Description du livre Etat : New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Erster Teil: Das methodische Konzept der Lernfragen.- 1. Allgemeine Ueberlegungen.- 2. Was sind Lernfragen und wie wird damit gearbeitet?.- 3. Was soll durch das Arbeiten mit Lernfragen erreicht werden?.- 4. Abgrenzung zum Programmierten Unterricht.- 5. Die . N� de r�f. du vendeur 4878993

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